目录
语文
初中古诗词教学中的爱国情感教育刘懿;方星移;1-3
初中作文教学中存在的问题及序列性策略探讨杨心想;4-6
论初中语文阅读教学目标与内容的合理设计——以《回忆我的母亲》为例彭洁琳;7-9
高中生作文立意现状分析及建议——以哈尔滨市第三中学和第十四中学为例宫明哲;10-12
“三新”改革背景下体育生语文素养提升策略李先萍;13-15
英语_学科视点
基于主题意义探究的高中英语单元整体教学设计——以译林版高中英语必修二Unit 1“Lights,camera,action!”为例王海云;16-18
培养高中生思维品质的阅读教学实践探索——基于英语学习活动观徐永霞;19-21
基于主题语境的英语新闻阅读教学实践林莉;22-24
英语_教学经纬
高中英语阅读教学中文本解读的必要性及方法陆秀珍;25-27
指向学生思维品质发展的批判性阅读教学探讨——以英文广告阅读教学为例牟莹莹;28-30
初中英语阅读教学中切块拼接法的应用向叶;31-33
初中英语阅读教学策略探讨秦小凤;34-36
政治_学科视点
基于深度学习的课堂有效设问技巧毛秀喜;37-39
培养政治认同，让有信仰的人讲信仰——高中思想政治课加强意识形态教育的策略探究陈钊;40-42
高中思想政治课中家国情怀培育浅探——以“中华文化与民族精神”为例刘伟;黄家勇;43-45
政治_教学经纬
议题式教学：促进深度学习的实践路径——以“情绪的管理”一课为例王佳琴;46-48
探究议题，让高中思政课之“花”绽放董文汇;49-51
浅议高中思想政治学习中的提纲“三用”谭净;52-54
社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学探析陈唐文;55-57
历史_学科视点
史料实证与历史解释：实现价值观目标的有效路径陈爱菊;58-60
批注式阅读在史料分析中的运用策略——以八年级《历史与社会》教学为例王彪;61-63
历史_教学经纬
基于问题引领的历史探究式教学策略丁飞;64-66
从历史解释素养角度谈高中历史深度教学夏敏;67-69
借助互联网构建智慧历史课堂周如萍;70-72
地理_学科视点
指向学科融合的“思政+地理”教学实践研究——以新人教版高中地理必修第二册“乡村和城镇”一章为例白婕;73-75
基于语文教材情境的高中地理模块化教学探索梁清云;胡杨;李燕;陈斯雨;陆才稳;76-78
初中地理智慧课堂教学模式实践探索——以“本书常用地图图例”教学为例杜娣;79-81
有效设计反思清单提升学生地理解题能力孙楠;82-84
地理_教学经纬
基于GIS培养高中生人地协调观素养初探金婷婷;胡文英;85-87
Google Earth在地理教学中的运用——以“地形对聚落的影响”为例杨丰;88-90
促进深度学习的初中地理概念教学策略研究——以人教版“等高线地形图”教学为例刘娟;王鹏;李春红;李招;91-93
“情境—任务—问题—评价”四位一体教学设计——以“中国‘糖都’的时空变迁”为例魏尉;94-96
基于项目式学习的地理研学旅行设计——以顺德糖厂工业遗产研学活动为例王畅;97-99