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名师论坛
指向历史学科核心素养的逆向教学设计——以“工业革命与工厂制度”为例戴世锋;1-3+7
语文
初中古代诗歌比较阅读的“两学一做”和“三个坚持”张雪;方星移;4-7
在初中语文教学中落实“课程思政”的路径探析金宁;赵丹彤;8-10
整体阅读理念下的语文教学实践策略——以统编语文教材七年级下册为例董烈霞;钱鑫;11-13
线上线下相融合的教学模式初探——以《别了“，不列颠尼亚”》教学为例冯亚孟;14-16
英语_学科视点
基于单元大观念的读写一体教学实践研究——以北师大版高中英语选择性必修第三册Unit 9 Lesson 1第二课时为例李萍;赵帅;17-19
英语_教学经纬
高中英语诗歌赏析教学探讨彭燕琼;20-23
基于支架式教学策略的初中英语听力活动设计黎佳;24-26
高中英语写作智能反馈和教师反馈的对比研究徐亚;27-29
政治_学科视点
党史学习教育对高中思想政治教学的创新启示周栩;30-32
智慧课堂下如何应用思维导图教学——以高中思想政治课议题式教学为例汪文龙;33-35
基于学科核心素养的议题式教学探究杨君;36-38
政治_教学经纬
新时代背景下高中思想政治课的精准设计——以“社会历史的发展”一课为例张晓娟;39-41
“以学定议”：以议题式教学打造高效思想政治课堂李辉云;邓燕燕;42-44
政治_考试研究
新高考背景下学生政治主观题解析能力提升策略蔡雪华;45-47
高考政治主观题复习备考启示——来自高考阅卷一线的感悟薛薇;48-50+54
历史_学科视点
“大时空、小专题”的高考历史二轮复习教学探究——以“早期儒学的发展”专题复习为例陆勇;51-54
社会主义核心价值观在初中历史教学中的融入——以社会主义核心价值观的个人层面为例沈啸;55-57
运用历史教材插图培养时空观念核心素养——以统编七年级历史教学实践为例王冰;58-60
错题集在高中历史教学中的新应用欧阳海群;61-63
历史_教学经纬
初中生史料实证核心素养培养策略初探——以“美国独立战争爆发的原因”教学为例孙向红;王燕飞;64-66
讲好党史需要对教材进行必要的整合和拓展——以部编版《中国历史》八年级下册第8课“经济体制改革”为例卜金龙;67-69
立意高远思路清晰——基于“俄国的改革”教学设计的几点思考高照军;70-72
多种途径培养学生历史解释素养汪小芳;73-75
地理_学科视点
基于深度学习的多版本教材融合教学探讨——以高中地理新教材必修第二册中的“服务业”为例黄玉姗;严志强;甘文华;陈芸先;76-78+82
新课改以来中学地理教材研究回顾与展望严李莉;杨广斌;79-82
高中地理新教材对比分析及教学建议——以湘教版与人教版“城镇化”一节为例龚香媛;陈紫阳;83-85
地理_教学经纬
基于PBL模式的研学旅行方案设计——以云台山世界地质公园研学旅行为例宋福乐;马倩;86-88+92
基于建构主义理论的地理教学设计——以“城镇化”一节为例张桐禹;89-92
基于核心素养的高中地理小模块学习方案研究——以“地球的宇宙环境”为例潘苏苏;93-95
基于生活教育理论的初中地理教学探索与实践——一个地理人的研陶之旅许亚红;96-98