目录
数学_学科育人
高中数学概念课育人的教学策略——以《函数的奇偶性》教学为例江妙浩;1-3
深挖数学文化 落实学科育人李启柳;3-5
学科育人视角下的教学思考——以《函数单调性》教学为例肖锋;6-7
基于学科育人的高中数学课堂评析李俊;8-10
数学_教学研究
由“一道题”的说课引发的思考许柱;陈生茹;10-12
在概念教学中培养学生抽象素养——以《函数的单调性》教学为例徐友华;13-14
数学复习课碎片化教学研究
林毓宁;15-17
立足教材 灵活拓展——《角平分线的性质定理》教学研究林淑金;18-20
学生“数学建模”素养培养例谈郭良秋;21-22
初中数学“前瞻导学课”同课异构例说——以《探索三角形全等的条件》一课为例潘恒;23-24
高三数学二轮复习中学生大数据处理能力的培养崔国虎;25-26
数学_考试研究
2020年高考数学全国卷对批判性思维的考查林双;吕百席;27-28
坚持合理导向 考查几何本质——以一道模拟试题为例钱冯良;29-30
数学_解题研究
利用曲线与直线公共点解决有关导数问题贺德光;31-33
用椭圆参数方程求弦长刘鑫;张甲;34-35+62
物理_名师论道
关注中考评价 重视深度学习 引导教学衔接——2021年苏州中考物理“不入套”试题分析杨勇诚;36-38
抓好二次开发 落实课程思政——浅谈霍尔效应中的育人功能郑进;曹海霞;39-41
物理_考试研究
物理模型在北部湾四市中考物理中的考查分析及教学建议李盛春;42-45
物理_教学研究
初三物理复习中“微专题”教学分析及设计研究黄婧;桑芝芳;46-48
探析STEAM教育理念在中学物理教学中的融合与作用陈兴敏;宋谋胜;49-51
基于学生经验的初中物理实验教学——以“物体的浮与沉”教学为例孙方明;52-53
物理_教材研究
从新旧教材对比看学习物理学史的意义——以人教版《原子结构和波粒二象性》为例王向科;祁会玲;54-55
物理_实验探究
测量电源电动势和内阻的创新方法例析唐世琦;56-58
测电源电动势和内阻实验误差分析及拓展谢雯婷;唐柏忠;59-60
小孔成像成的是“实像”吗陆梦娇;61-62
化学_专题论析
充分运用网络阅卷信息提升化学教学的针对性郑志壮;63-65
基于信息技术的智慧课堂教学尝试——以“煤的干馏苯”一课为例董向文;66-68
化学_教学设计
基于发展“宏观辨识与微观探析”核心素养的“离子键”教学经江红;68-70
基于PBL教学模式落实核心素养的教学实践——以“分子间作用力与物质性质”为例吴淑贞;71-73
基于“教—学—评”一致性的教学实践研究——以《离子反应》为例季进辉;74-75
化学_教学研究
探究式学习理论指导下的化学教学研究傅腾飞;李秋艳;许鑫;76-77+96
高中化学教学中如何提升学生规范答题的能力吴东国;78-79
找准切入点，构建“问题驱动”式课堂苏敦祥;80-81
化学课尾十分钟 三效策略提效率杨炳富;82-83
巧用生活化知识 促进高中化学教学冯嘉;84-85
化学_实验探究
对燃烧法测定氧气含量实验的再认识陆伟生;86-87
生物_学科育人
高中生物学教学中渗透美育的探索李素青;范媛媛;卢梦雨;88-91
高中生生物学习动机的培养初探郭凯;91-93
生物_实验探究
例谈高中生物学模拟实验中的探究性学习张红敏;94-96
《智力数学》2022年征稿启事
2
2022年“教研杯”全国中小学教育教学论文大赛启事
97
2021年下半年“教研杯”全国中小学教育教学论文大赛获奖名单
98