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名师论坛
关注学生立场的文本解读与设计——初中语文阅读教学探究钟演;1-3+105
语文_学科视点
情境随笔在写作表达教学中的运用李艳玲;4-6
高中生批判性思维培养策略谭佩玉;6-8
语文_教学经纬
当散文教学遇上思维导图——以《一滴水经过丽江》教学为例毛菊;9-10
落实学科核心素养 优化初中语文教学王木珍;11-12
新课改下高中语文阅读教学有效性的提高陈建华;13-14
英语_学科视点
推广传统节日 坚定文化自信——基于文化意识培养的高中英语Integrated Skills板块教学案例研究陈松;15-17
初中英语整本书课外阅读实践与思考周惠琴;18-20
英语_教学经纬
初中英语诗歌语音特征教学方法初探——以上海版牛津初中英语教材诗歌教学为例张丽芳;21-23
建构主义视角下初中英语混合式教学探讨——以初中英语阅读课为例黄金月;24-27
基于主题意义探究的初中英语读写活动策略丁勇杰;27-29
政治_学科视点
“先行组织者”策略在高中政治教学中的应用探究——以《原始社会的解体和阶级社会的演进》为例詹陈一;30-31
高考评价体系下议题式教学策略探究——以《社会主义市场经济》为例王凤君;黎胤灵;32-34
推进活动型课程，落实宪法教育李善婷;35-36
高中思想政治课与劳动教育融合路径探索毛鑫;37-38
政治_教学经纬
奇石凸显“原生态”，好课更需精打磨——谈初中道德与法治课堂之“瘦、透、漏、皱”贾超;39-40
“企业的经营与发展”活动型学科课程教学设计曾玉梅;41-42
培育学生公共参与素养的思考与实践——以政治生活教学为例朱秀锋;43-44
习近平生态文明思想融入中学思想政治教育的路径朱倢;45-46
从细节入手构建道德与法治高效课堂刘夕容;47-48
历史_学科视点
沉浸与层进：“大问题”导向的高中历史深度学习探析冯李军;49-51
基于空中课堂的初中历史线下预习作业设计策略陆丹婧;52-53
深入研究历史教材 精准做好初高衔接陈宇;54-55
历史_教学经纬
微观史学视野下的初中历史课堂——以“探讨乾隆盛世的危机”为例许树超;56-58
在历史课堂中渗透唯物史观的教学设计——以《新文化运动与马克思主义的传播》的教学为例黄永生;58-60
浅谈家国情怀在初中历史教学中的渗透——以抗日战争史为例钟勇强;张芬芳;61-63
基于历史学科核心素养的“西周的分封制”教学设计王娟;63-65
提炼教学立意，提高课堂教学有效性——以《全民族浴血奋战和抗日战争的胜利》为例吴丹军;66-67
核心素养背景下初中历史课堂教学效率提升路径——以《美国的独立》为例张惠英;68-69
民国初中历史教科书关于近代对外战争的表述探究——以“国定教科书”为中心杨杉杉;张林;70-71
视角转换：回到历史的现场——《第一次世界大战与战后国际秩序》观课随感杨春华;72-73
历史_考试研究
提取历史材料解析题有效信息“四步法”初探郭政军;74-75
初中历史材料解析题解答思路及策略赵月霞;76-77
地理_学科视点
高中地理新旧教材课文系统比较分析及教学建议——以湘教版必修第一册“地球表面形态”为例罗笑晴;谭长银;78-81
教材地理图像在高中地理教学中的应用——以新人教版必修第一册为例许莹;郑昭佩;81-84
基于地理实践力培养的乡土研学旅行设计——以周宁县苏家山为例叶夏玲;85-87
地理_教学经纬
谷歌地球中地理动态教学资源的制作与应用汪为青;88-89
基于乡土资源开发的海岸地貌教学设计——以长岛海岸地貌野外考察为例王瑜;秦伟山;谭红梅;90-91
基于地理学科核心素养的主题情境教学设计——以人教版“聚落”为例张明玉;92-94
浅谈高中地理教学中学生动态思维的培养齐张蓉;毛广雄;申大魁;94-96
2022年“教研杯”全国中小学教育教学论文大赛启事
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