目录
语文_学科视点
初高中语文语法知识衔接教学策略刍议
浦琳;1-3
“学科育人”视角下品赏阅读教学中的人物形象分析——以统编语文教材七年级下册第一单元为例滕翠柏;3-5
语文_教学经纬
思辨：整本书阅读的突围之路——以《水浒传》阅读为例
夏王悦;6-7
“跨媒介阅读与交流”学习任务群视域下的高中作文教学策略
韩文军;8-9
高中语文古诗词教学“主题化”的设计与实施
曾丽萍;10-11
试论新课改背景下的高中语文课堂人文合作学习模式
谢春霞;12-13
英语_学科视点
“学本英语”：高中英语审美阅读教学例谈
赵文捷;杨宇学;14-15
牛津初中英语Reading和Task板块教法探讨——基于学生思维品质的提升
卢秋雯;16-18
大数据背景下的高中英语教师角色思考
闭绿;19-21
英语_教学经纬
聚焦思维品质培养的初中英语语法教学探讨——牛津英语8A Unit 8 “Natural Disasters” Grammar教学课例与反思
郭影;21-23
高中英语阅读教学“问题导学”模式探索
陈浡业;24-25
谈生生互动模式下的初中英语词汇教学张琳;26-27
浅谈初中英语教学中学生法治素养的培育
严慧琳;28-29
英语_考试研究
“一二三四”做好英语中考备考
唐娜;30-31
政治_学科视点
关于初高中思政课一体化建设的一点思考
高欣;32-33
思想政治活动型学科课程的实施策略马晓艳;34-35
高中思想政治课中劳动教育的内容挖掘与实施路径
张鸿敬;36-37
政治_教学经纬
中华文化“四自”教育浅谈——以《延续文化血脉》的教学为例
朱小梅;38-39
高中政治教学信度问题成因分析及对策
郑德强;40-41
基于近体原则的高中思想政治教学实践与探索聂忠荣;42-43
政治_考试研究
高考政治主观题审题方法和答案生成研究
赵松涛;44-45
历史_学科视点
“素养导向”的命题立意助推考、教、学一体化——以阶段性考试中的一道选择题为例
谭方亮;46-48
让历史的“细节”说话——培育初中生家国情怀的新途径郭俐;49-50
例谈依托大概念的高中历史单元教学设计沈琦雯;51-52
在初中历史教学中无痕渗透德育的实践张敏;53-54
学科融合视角下初中历史课堂教学的思考周丽;55-56
历史_教学经纬
传承旧教材，建构适应新教材的教学体系——对《辽宋夏金元的文化》同课异构的思考樊红丹;57-58
例谈高中历史主题化课堂教学——以《外交关系的突破》为例储天虎;59-60
时政融入历史有 效提升素养——以《经济全球化的世界》为例周玮;冯今;61-62
谈教材文本与高考问题的精准衔接——基于历史学科核心素养的渗透田金雷;63-66
将爱国主义教育有机融入初中历史教学的研究朱翔宇;66-68
基于五个“度”的历史选考复习策略沈海燕;69-70
“互联网+”背景下初中历史教学评价体系的构建黄钦;71-72
地理_学科视点
地理问题式教学中教学目标的再设计——以“流域协作开发与环境保护”为例张家林;73-76
基于ISM分析法的初中地理教材分析——以湘教版“认识地球”为例
王杰;赵翠薇;田仁伟;77-79
红色研学旅行课程设计——以“叶帅故里，苏区精神”研学旅行课程为例
李军;李超;冯亚芬;李家静;80-82
乡土课程与初中地理学科相融合的实践探究——以榆林市为例康欢欢;周蓉蓉;曹宁宁;83-84
地理_教学经纬
从一般到个别：基于演绎法的高中地理概念教学——以湘教版“流水堆积地貌”教学设计为例
杨晓玲;谭长银;李楠;85-86
真实情境下的高中地理“洪涝灾害”教学设计——以安徽省洪涝灾害为例刘路遥;梅惠;王康;87-88
高中地理教学中“实践育人”的探索——以“水循环”为例江伟锋;89-90
初中地理课堂教学加强生态文明教育的探索王瑶;91-92
高阶思维培育视角下初中地理教学问题的设计
李权;93-94
浅谈地理课堂教学中学科育人价值的实现——以“交通运输方式和布局”为例谭丽丽;95-96
2021年“教研杯”全国中小学教育教学论文大赛启事
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智力数学2022年征稿启事
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