目录
语文_学科视点
《红楼梦》整本书“项目化”阅读
吴云洁;1-8+105
多角度、多层次强化中小学语文现代文阅读的衔接赵雨舒;9-10
应用微课落实随文学习汉语知识的三条途径
姚中应;10-12
语文_教学经纬
核心素养视域下基于“读写共耦”培养审辩性思维的教学研究韦坚;李敏;13-14
映日荷花别样红——谈一些照应小技巧袁曹阳;15-16
以读为本，将“读”进行到底——以《三峡》为例谈文言文教学“四读法”陈白涛;16-17
向写作更深处漫溯——浅谈作文教学中的几点做法
胡宇;18-19
英语_学科视点
浅谈高中英语学科课堂用语策略李芳芳;19-21
浅谈基于“引悟教育论”开展英语写作教学的有效性毛未露;22-23
英语_教学经纬
渗透中国传统文化 提升学生文化自信——初中英语教学立德树人策略探讨
黄金月;24-26
初中英语模块复习单元教材整合策略探讨
宁明鸣;27-29
初中英语课堂讨论式教学浅探
徐莉;29-31
初中英语阅读课有效教学浅探
李卉;32-33
基于思维品质培养的高中英语写作教学探讨
陆玲;34-35
政治_学科视点
聚焦学科素养的农村高中政治课堂教学调查报告
陈宏亮;黄姬;36-38
巧用微型练习将核心素养培育落到实处苏亚军;39-41
以核心素养为引领的高中政治社会实践活动探究
陈妍秋;42-43
政治_教学经纬
聚焦核心素养培育 转变课堂教学行为——以《文化创新的途径》教学实践为例韩庆芳;44-45
基于核心素养培育的高中思想政治课与信息技术深度融合实践与思考——以《企业的经营与发展》一课为例
陈心如;46-48
在生活与哲学教学中培育科学精神的探索与反思邓丽娟;49-50
高中思想政治课堂融入时政的实践与探索廖洪;51-54
初中道德与法治教学和信息技术的整合覃柏良;54-55
高中思想政治课微课设计中的美育初探——以《寻故宫灵韵 传文化之美》微课设计为例
华丽桃;56-57
历史_学科视点
初中历史教科书跨学科文本阅读之探究——基于564份学生问卷的分析周昆;58-61
家国情怀视野下校本课程与国家课程整合课例研究——以“潇贺古道文化特色课程开发与建设”为例高爱菊;李果贵;61-63
基于学科核心素养的高中历史统编教材教学初探——以《辽夏金元的统治》为例黄敏兰;64-65
历史_教学经纬
从史料教学视角浅谈部编新教材使用心得——以《秦末农民大起义》教学为例韩进奎;66-67
立足高中历史课堂 培养学生核心素养——以《从“师夷长技”到维新变法》一课为例曾超;68-70
以学生为中心的史料实证探究教学——以宋教仁案为例孟磊;70-72
史料实证素养在高中历史教学中的培育路径初探陈静;程琳;73-74
通过《国家记忆》的历史细节探寻历史高考备考策略
尤力;75-76
地理_学科视点
基于“五有四化”理念的初中地理课堂情境教学策略研究——以“世界的地形”为例余海珍;刘利丹;77-80
初中地理教材难度比较研究——以“地球和地图”内容为例朱颖;81-83
地理_教学经纬
基于地理核心素养的“长江的开发与治理”教学设计
杜季秋;83-85
高中地理问题教学中“问题设计”的策略陈香娜;徐喆;86-87
基于整体性思想的高中区域地理问题式教学——以“新西兰”为例
黄靖钰;88-90
关于初中地理差异化教学的思考梁水吾;90-91
例谈指向地理实践力提升的社会调查活动设计——以人教版高中地理必修2为例
石红娟;李晓亚;92-93
地理分布规律的一般法则及其教学策略
周文君;卢万合;94-96
诚邀加盟《中学教学参考》学术联盟理事会
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