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名师论坛
中国道路与道路自信——从2020年1月广东省普通高中历史学业水平合格性考试第22题说起戴世锋;余舒婷;1-4语文_教学经纬
基于学科核心素养的中考语文复习课教学设计研究——以病句复习课为例蒋丽萍;4-6
走进文学经典 吸纳文化精华——关于初中语文名著阅读教学的分析李新军;7-8
注重细节 彰显文韵——初中语文作文教学探究杨玲;9-10
巧解高中生诵读诗歌之困战琳;11-12
浅谈高中语文作文素材积累与应用刘云义;13-14
“《少年音乐和美术故事》中的景物描写”群文阅读教学设计欧佳楠;15-16
古诗词教学中诵读时机与指导方法的选择常辉;17-18
浅谈语文分组教学魏秀娟;19语文_课例研探
让文本与生活在课堂中“联姻”——《阿长与〈山海经〉》教学探微陈洁;20-21
探微散文教学方法 培养学生语文素养——以老舍《想北平》教学为例倪露卓;22-23语文_文本解读
文中极品 白描佳篇——蒲松龄《狼》写作艺术赏析周大华;24-25英语_学科视点
浅谈初中英语教材的整合吴沁;26-27
消除阅读中的词汇障碍方法探析廖循燕;28-29
英语非固定词块及其转换生成训练陈起富;30-33英语_教学经纬
例谈初中英语阅读教学中的德育渗透倪爱林;33-35
巧用语料库提升初中英语词汇教学效果蔡琳;36-37
聚焦深度学习的高中英语阅读教学探析王智慧;38-39英语_考试研究
中考英语书面表达复习教学策略吕增贤;40-41政治_学科视点
同课异构研技能 素养提升促发展——听《民主管理:共创幸福生活》有感杨金艳;42-43
初中道德与法治课的唯美、动情与践行朱湘红;44-45
让道德与法治课堂富有亲和力陈荣乐;46-47政治_教学经纬
关于高中政治议题式教学的思考与设计——以《使市场在资源配置中起决定性作用》一课为例张新宇;48-49
议题式教学的设计与思考——以《影响价格的因素》为例李晓静;50-51
高中思想政治活动型课堂中“学”的促进——以《树立正确的消费观》一课为例卢鑫;52-55
巧用生成性教学资源促进学生思维发展——以《科教领航 民族振兴》一课为例叶世锋;56-57
西洞堡大捷精神融入初中思想政治教育的实践与思考唐宇;58-59
以锚定位 以问引导——高中政治活动型课堂抛锚式教学策略的案例研究汪韻青;60-62
道德与法治教学中培养学生思维能力例谈郑月环;辛连胡;62-64历史_专题论析
中学历史融合课堂的思考田国华;65-66+2
浅谈基于生本理念的跨学科历史教学——从一节初中历史观摩课说起曹译匀;67-68
历史与外语的跨学科教学助推历史解释素养的培育曹俊;69-70
跨学科融合课堂的思考:历史学科需要什么?汪茉莉;71-73历史_学科视点
浅谈基于“时间观念”素养培养的教科书处理策略——以人民版必修2《血与火的征服与掠夺》为例邱佳晨;73-75
随时、随性、随遇——在历史与社会课堂中精准把控学情，提升教学效率徐君;76-78
从乡绅治理与国家权力的视角看辛亥革命李锡海;79-80
趣谈“世界近代史核心线索”之高中历史教学有效参考成静;81-82
初中历史教学主题的确立与实施——以《元朝的统治》一课教学为例刘明;83-84
浅谈工读学校如何在历史教学中对学生进行品德教育程颖;85-86地理_学科视点
基于高中地理选修教材《环境保护》的两个版本课标比较樊兰兰;86-88地理_教学经纬
地理案例教学资源的设计实践和评价丁书通;89-90
“深度学习”在初中地理教学中的实践思考——以“海陆分布”教学为例谢立;91-92
区域地理教学中综合思维的培养策略姚姝伊;93-94地理_考试研究
基于高考真题的热量收支平衡原理分析李岩;95-96
元济高级中学简介97