目录
数学_教学研究
论初中方程的教育价值及其实现张杏华;1-3
高中数学课堂实施精准教学的实践与体会宋岳春;4-5
谈类比法在高中数学教学中的应用文新善;文闻;5-6
多边形内角和与外角和拓展探究张振锋;7-8
分段函数主题教学设计陈烈;9-10
初中数学教学渗透数学思想的策略付军;11-12
谈农村初中数学高效课堂的意蕴与生成兰林喜;13-14数学_竞赛研究
高中数学竞赛中圆锥曲线的焦点问题研究韩瑞馨;15-17数学_解题研究
三次函数中一类参数范围问题的求解策略徐卫东;17-19
研究函数零点问题四法马俊强;戴松沅;20-21
构造法妙求数列通项周建平;22-23
导数的应用之客观题探秘马秀清;24-25
探析高中数学导数解题方法陈东进;26-27
直击直线与方程的创新应用周桂群;28-29
函数解析式的求解策略探讨蔡雨花;30-31物理_高考研究
2020年高考全国Ⅰ～Ⅲ卷物理压轴题对比赏析唐昌琳;32-35
突显学科规律 注重联系实际 强化能力考查——2020年全国高考理综卷Ⅱ物理选择题评析岑忠;35-37物理_名师论道
逆向思维：提升学科核心素养的重要方法——以滑动变阻器非常规问题为例吴志明;38-40物理_教学研究
成就学生对初中物理的深度学习——谈物理教学中的“追问策略”赵紫文;40-42
制个性教具 建物理概念 练深度思维徐志红;43-44
迈向深度学习的物理主导的综合实践活动——以“设计简单机械”为例周晓磊;45-46
核心素养理念下“多用电表的原理”教学设计李从瑞;令闰强;47-48
初中物理创新实验课堂的设计与实施——以“电功 电能”教学为例汪阿运;49-50物理_解题研究
例谈“好题”中隐藏的“错误”张井卫;51+92
摭谈物理习题及其教学中的四个“一”许芸;邵云;窦瑾;52-53
加强学生学习体验 破解思维滞塞问题胡利燕;54-55化学_教学设计
基于学生认知障碍的化学概念教学——以“物质的量的单位——摩尔”教学为例周体红;56-57
基于情境主线发展学生“科学态度与社会责任”核心素养的教学设计——以“污水的检验和处理——盐的复习课”为例吴燕;58-60
基于化学观念培养学科核心素养的教学设计——以《乙酸》教学为例王希俭;60-63化学_专题论析
初中数字化化学实验设计、实践与辨析杨云;64-65
教真实的化学李似麒;66-67+78
微课：研精究微处尽显化学奥妙许洪良;68-69化学_教学研究
指向“证据推理”的初中化学教学实践与探索——以“质量守恒定律”教学为例赵晓芳;70-71
支架式教学模式在初中化学教学中的应用——以《物质的变化》一课为例许光明;72-73
例谈高中化学教学中过渡法的运用黄英龙;廖运飞;74-75
以史探理，让学生触摸文明的进程——以“空气成分的探究”教学为例包义才;许文;76-78化学_复习方略
初中化学单元复习中“理”和“趣”的实施策略——以《金属和金属材料》单元复习为例朱峰;79-80生物_专题论析
初中生物“生本课堂教学模式”的构建徐映梅;81-84生物_教学研究
加强和改进初中生物学实验教学的尝试刘艳红;85-87
构建本土情境主线 渗透社会责任教育——以《生态系统的稳定性》一课为例黄小斌;87-89
例谈如何利用科学史创设教学情境——以“噬菌体侵染细菌实验”教学为例张琳琳;90-92生物_考试研究
精析模拟试题 探寻考查要点——以“神经冲动的产生、传导和传递”考点知识为例李月华;93-94
谈中考生物备考策略与技巧张东星;95-96
名师风采——吴志明吴志明;2
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