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名师论坛
Big Life“新闻看读议”培养学生思维品质的实践黄桂松;1-3+105语文_学科视点
主题阅读分享：培养学生的社会责任感梁红;4-6
育语文思维能力 促核心素养发展——特级教师陈剑峰《背影》课堂实录给我们的启发陈燕;6-7
《短歌行》同课异构的几点感悟王雯雯;8-9
走出古诗词教学困境，教出“语文味”刘小敏;9-10
让自主阅读真实发生——聚焦主体性培养的自读课堂构建陈邦珍;11-12
高中阶段写人叙事文章写作四忌刘杏刚;12-13语文_教学经纬
同题异构显差异 对比突出促提高——由《暑假趣事》习作说起赵雨舒;14-15
探讨传统文化在高中语文教学中的渗透王思臻;15-16
优化初中语文名著阅读教学策略周艳军;17-18
提升想象写作能力的路径梁丽艳;18-19
浅议生命教育在语文教学中的渗透罗时方;20-21
读思并进 让梦远航——浅析苏霍姆林斯基关于阅读的论述余伟彬;21-22英语_学科视点
迸发教育机智 构建智慧课堂——浅析教育机智在高中英语课堂中的运用张碧云;23-25
主题意义探究下的高中英语阅读教学——以名著《小王子》第21章阅读课为例张枫;26-28英语_教学经纬
基于文学作品深层次文本解读的读写课探索陶坦;29-31
基于核心素养的高中英语课堂教学设计胡月华;彭嫄;31-33
妙用情境 激发思维 创新教学 精彩写作——例谈基于情境的高中英语写作课教学王巍;34-35
高中英语文学阅读教学策略探索马玥;36-37
基于生本理论的高中英语语法教学初探赵慧艳;37-38政治_学科视点
让美好情感在道德与法治课堂开花结果——谈教师如何在关键教育事件中汲取营养马丽;39-41
综合视点下教学设计的优化黄少鲁;41-43
借助微信公众平台 落实学科核心素养于晓琴;44-45政治_教学经纬
高中政治议题式活动教学探析——以《我国的基本经济制度》教学设计为例朱良;46-48
红色文化在高中思想政治课程中的价值研究姚波;49-51
例探知识教学如何实现育人目标——以《公平正义的价值》为例邵帅;51-52
高中政治教学中小组合作学习的开展与对策分析江婷;53-54
道德与法治课开展情境教学浅探姜新华;55-56
基于学科核心素养视角的高中时政教育浅探贺旭琳;56-57政治_考试研究
突破高考提分瓶颈策略分析——以学科素养为依托，以题型训练为抓手毛萍英;58-60历史_学科视点
“长征路”：历史学科开展研学活动的实践研究骆楚明;61-63
基于深度学习的普通高中历史课程建设初探季建红;63-64
前人理论与后人探索关系的教学突破——以专题“无产阶级革命家”为例杨淑雅;65-66
彰显人文气息 优化历史课堂廖秋萍;67-69
浅谈高中历史核心素养培养途径——以史料实证为例曹鹏;70-71历史_教学经纬
基于教学误区谈学生史料实证意识的培养——以《夏商周的更替》一课为例王东;72-74
探秘建塔者的活动课教学案例研究张裕新;74-75
浅谈历史地图在历史课堂教学中的运用价值刘明森;夏圆;76-77
自由，让历史课堂开满素养之花——以《政治建设的曲折历程及其历史性转折》为例潘富友;78-79历史_考试研究
浅谈2017—2019年全国高考历史Ⅲ卷改卷心得林建连;79-81
浅析初中历史试卷评价的两大维度——以2019年苏州市中考试卷为例毛诗怡;82-83
基于历史中考材料型选择题的教学对策——以2017—2019年广东省初中学业水平考试历史科题型变化为例何咏天;84-85地理_考试研究
双图合璧 笑傲地理——谈思维导图和地图在初中地理复习中的运用何燕;86-87
结合微课进行初中地理会考复习的策略陈梅芳;88-89地理_教学经纬
初中地理教学中学生地理实践力的培养——以“地球的运动”教学为例李煜;89-90
基于乡土资源的地理实践活动教学策略探讨叶良煊;91-92
指向综合思维培养的高中地理问题式教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例邓楚雄;胡开放;王志刚;93-94
绘图法在地理教学中的妙用——以“行星地球”为例王颂;95-96征集令
《中学教学参考》2020年征稿启事97
欢迎订阅《创新作文》98