目录
名师论坛
高中语文自主课堂构建研究卢涛;1-5+2语文_学科视点
看客之恶——兼谈《孔乙己》中的“酒客”和《变色龙》中的“人群”张黎黎;5-7
浅谈初中语文课堂教学的导入设计李立宇;8-9
初高中作文追求“丰富”的不同路径郭晓民;9-11语文_教学经纬
品味句式类型 指导散文鉴赏李祥贵;12-13
留白艺术在高中语文教学中的运用王遵雄;13-14
基于诗性解读的《项脊轩志》教学设计思路孙利峰;15-16
缘物寻理话记叙刘晶晶;16-17
农村初中生阅读能力培养初探温陆琼;18-19英语_学科视点
英语学习活动观下高中阅读教学中学生“读—思—言”能力的培养——以北师大版教材模块3 Unit 8 Lesson 4 “The Race to the Pole”教学设计为例徐宝林;20-22
手机APP助力高中英语翻转课堂唐云云;23-24
高中英语阅读教学中基于活动观的问题设计刘琰;25-26英语_教学经纬
初中英语阅读课堂教学“舍”与“得”苗叶华;27-28
高中英语阅读教学中应用“阅读圈”践行英语学习活动观宋义;28-29
应用句酷批改网促进初中英语写作教学的研究林秀明;30-31
谈初中英语语法微课教学设计原则翟蕾;31-32
初中英语小组合作学习模式探析钟雁冰;33-34
浅谈初中英语教师教学思想及角色的有效转化张燕;34-35政治_学科视点
道德与法治新教材的使用让课堂教学“活”力无限许依和;36-37
“师位体验式”复习的研究与运用——以高中政治哲学生活模块复习为例潘燕华;38-39
“微时代”背景下中学生的思想政治教育探究李秋礼;40-41
基于学科核心素养的高中政治议题式教学探讨方伟;42-43
道德与法治课程培养学生法治意识的路径探索钱佳;43-44政治_教学经纬
议题中升华政治认同——以《公民的政治生活》教学为例赵爱刚;45-46
主题情境给课堂一双眼睛——以《做一个成熟的消费者》一课为例肖啸;46-47
立足高中政治课堂教学，提高公共参与核心素养——以《民主管理：共创幸福生活》课堂教学为例袁林岗;侯海侠;48-49
基于思辨力培养的思想政治教学策略——以《财政与税收》一课为例胡海英;49-50
初中道德与法治教学情境的创设范以军;51-52政治_考试研究
认真研读中考试题 把握学科发展方向——以2019年广州市道德与法治中考试题为例苏志坚;52-54
2019年苏州市道德与法治中考主观题解题策略精讲范雅萍;55-56
组合选择题的解题方法探析钟云华;57-58历史_学科视点
让历史像“沙漠玫瑰”般绽放——听课题研讨课《中国改革开放和现代化建设的总设计师——邓小平》有感沈秋兰;58-60
高中历史人物评价教学策略探析崔路明;61-62
主题式历史教学活动设计策略浅探——以部编本七年级上册第四单元为例张艺超;62-63
探析初中历史教学中的德育渗透策略李峰;64-65历史_教学经纬
构建高中历史活动型课程 培养学生历史时空观念——以《儒家文化创始人孔子》一课为例张芳;65-67
在“历史”和“现实”中寻求文化共鸣——基于《“百家争鸣”和儒家思想的形成》的教学设计与分析朱虹;68-69
浅析高中历史教学中STEAM课程的实施——以统编版《中华文化的世界意义》一课为例赵义德;70-71
乡土史教学中家国情怀的培养——以中山南部古村落历史文化教学资源的开发和应用为例李芳;72-73
家国情怀在历史教学中的“落地”肖列娜;74-75
例谈初中历史教学中的调味剂——漫画李勇;75-76地理_学科视点
地理学科核心素养在课堂教学中的渗透——以“农业区位因素及其变化”为例吴佳茹;77-79
高三地理复习中情境问题探究式课堂的构建——以“热力环流”的复习为例杨军锋;80-82
基于核心素养培养的初中地理课堂情境教学设计——以湘教版七下《埃及》一节为例邓楚雄;邓雅轩;肖谦益;82-84
地理教师也需要“游学”朱赣鹰;85-86地理_教学经纬
“妙懂初中地理”驱动地理教学创新的实践研究——以“中国的地形”为例丁海燕;87-89
思维结构评价在初中地理教学中的应用杨煜;89-91
课堂教学中地理实践力素养的培养策略探究吉亚鹏;92-93
培养高中美术生地理实践力方法研究翟利钢;93-94
目标、问题、思维“三步领学”课堂构建——以“流域综合治理与开发”为例汤秀文;95-96
广西柳州高级中学简介97
《中学教学参考》2020年征稿启事98